AF.2
Process e products
B
Elements da basa da l'art figurativ
1
Las scolaras ed ils scolars san perscrutar l'effect d'elements da basa figurativs e duvrar per lur idea per in maletg.
renviaments
Puncts, lingias, furmas
AF.2.B.1
Las scolaras ed ils scolars ...
1
1a
- san crear fastizs cun puncts e lingias cun densifitgar, sparpagliar, metter en retscha, cruschar.
- san far furmas avertas, serradas, cun chantuns, radundas, organicas e geometricas.
2
1b
- san empruvar e duvrar en moda lineara e planiva arranschaments diagonals, orizontals, verticals da puncts e da lingias.
- san sviluppar e duvrar furmas entras cuntrasts, conturas e relaziuns dal positiv cun il negativ.
3
1c
- san duvrar intenziunadamain arranschaments da puncts e da linguas per in effect linear, planiv e tridimensiunal.
- san sviluppar e duvrar intenziunadamain furmas entras ina relaziun da la figura cun il funs, cun midar la grondezza, cun far reducziuns ed abstracziuns.
Colur
AF.2.B.1
Las scolaras ed ils scolars ...
2
2b
- san maschadar or da colurs primaras colurs parentadas e cuntrarias e metter quellas en relaziun ina cun l'autra.
- san distinguer, tscherner e duvrar la multifariadad da differentas nianzas da colur.
- san maschadar e duvrar colurs confurm ad objects.
3
2c
- san maschadar colurs cun finas graduaziuns da la clerezza, dal colurit e da la saturaziun e duvrar ellas intenziunadamain.
- san scuvrir dissoluziuns e relaziuns da colur, accordar ellas ina cun l'autra e duvrar ellas.
2d
- san maschadar colurs d'apparientscha e duvrar quellas cun intenziun.
Spazi
AF.2.B.1
Las scolaras ed ils scolars ...
1
3a
- san construir ed endrizzar spazis cun material ch'è avant maun.
- san dissegnar u malegiar situaziuns tridimensiunals sin ina surfatscha bidimensiunala.
2
3b
- san crear tridimensiunalitad cun mobiles, cun glisch e sumbriva, cun models e cun installaziuns e midar tala.
- san verifitgar il spazi tridimensiunal cun gruppaziuns, cun relaziuns cler-stgir e/u davant-davos e preschentar quel sin ina surfatscha bidimensiunala.
3
3c
- san perscrutar spazi en la natira, en l'architectura ed en il spazi public e concepir en moda tridimensiunala.
- san preschentar spazi sin ina surfatscha bidimensiunala entras reducziun lineara, perspectiva da colur e d'aria.
Structura da la surfatscha
AF.2.B.1
Las scolaras ed ils scolars ...
1
4a
- san - cun agid da structuras - chaschunar in effect superfizial glisch, grugl, tschurrà ed undegià.
2
4b
- san - cun agid da structuras - chaschunar in effect superfizial differenzià en il maletg e vi da l'object (p.ex. pailus, chantunus, spinus, porus, cun foras).
3
4c
- san - cun agid da structuras - chaschunar in effect superfizial differenzià en il maletg e vi da l'object e duvrar quel intenziunadamain (p.ex. glischant, stgaglius, chanalà, sgrufignà).
Moviment
AF.2.B.1
Las scolaras ed ils scolars ...
1
5a
- san far fastizs da moviment cun dissegnar ritmicamain e cun malegiar gesticamain.
2
5b
- san producir intenziunadamain cun lur corp fastizs da moviment cun action painting e cun squitsch rullant.
- san preschentar muments da moviment e sequenzas da maletgs da figuras e d'objects animads.
3
5c
- san - cun dissegnar cun glisch - perscrutar e far fastizs da moviments cun lur corp.
- san experimentar e mussar la preschentaziun dal moviment cun furmas cleras e diffusas, acceleratur e retardader.
- Impressum
- Agid
- Davart il Plan d'instrucziun 21
- La CDEP-T
- Plan d'instrucziun 21 · 29.2.2016